Aktywność uczniów na lekcjach religii

Abstract

L'insegnamento efficace esige dall'insegnante un alto professionismo. I fattori che intensificano il processo d'insegnamento insieme a quello d'apprendimento sono: la scienza dell'insegnante stesso, il suo modo pedagogico di comportarsi, la capacità di risolvere problemi e di riflettere, infine il continuo arricchimento delle sue tecniche didattiche. L'autore di quest' articolo nella sua ricerca scientifica ha dimostrato un alto livello dell'influsso dell'attività di allievo sulla qualità della scienza da lui assimilata. Secondo la diagnosi effettuata nelle scuole di Cracovia la stimolazione di allievi all'attività versatile migliora efficacia del processo d'insegnamento insieme a quello d'apprendimento; più mezzi d'attivizzazione usa l'insegnante, più aumenta l'attività di allievi. Una delle sue conseguenze è troppa vivacità del gruppo, il che esige dall'insegnante più intensa attenzione alla disciplina in classe. L'insegnante dovrebbe inoltre eliminare cosiddetta «attività apparente» cioè la concentrazione di allievi su azioni secondarie (agire per agire). È indispensabile che l'insegnante, applicando diversi metodi di attivizzazione. osservi attentamente l'attività del gruppo cioè valuti efficacia dell'interazione: l'attivizzazione – l'attività. Sembra, dunque, ben giustificata la conclusione che la funzione proncipale dell'insegnante non consiste solo nel trasmettere agli allievi informazioni pronte, ma soprattutto nell'organizzare lezioni in modo che ognuno di loro scopra da solo vari segreti della scienza.